FILOSOFICOS, ANTROPOLOGOS, PSICOLOGOS, PEDAGOGICOS SOCIOLOGICOS Y CULTURALES (fundamentos teóricos)

Filosófico

Por ello, surge de una construcción filosófica, ideológica y política, es decir, es un producto de elaboración racional que tiende a configurar los sustentos teóricos y los modos cómo los seres humanos han de desarrollar su vida en común En consecuencia, los elementos que son inherentes a la filosofía comprenden: el ser, el conocimiento, el pensamiento, la sociedad, el hombre, la moral y la belleza 

Filosofía Educativa:

Hoy día, es de suma importancia para filósofos de la educación, maestros y administradores escolares, ya que, analiza las cuestiones y problemas de la educación   Dado que, de la educación dependen grandes consecuencias de tipo social, ambiental, salud y de progreso  Por otro lado, el aporte de la filosofía de la educación a la pedagogía se manifiesta en varias direcciones, las cuales responden a Dra. Blanca Ríos 8 su vez a los distintos problemas, funciones y tareas que la disciplina aborda, de esta forma aporta una teoría de los fines y valores de la educación 

Sociológico

Ahora bien, en momentos críticos del desarrollo de la sociedad -humanismo griego, Renacimiento, constatamos un florecimiento general de las ciencias sociales y de la Pedagogía. De ahí, las teorías educativas clásicas son las propuestas que realizaron los fundadores de la disciplina sociológica en el ámbito de la educación. Entre sus representantes están, Durkheim, K. Marx y Weber, que desarrollaron sus paradigmas teóricos durante el siglo XIX y principios del siglo XX, y trataban de comprender una sociedad que, en muchos aspectos, era distinta a la nuestra 

Dado que, fue Durkheim quien, en 1902, con su discurso, en la Sorbona (Francia), elaboró el primer trabajo de Sociología de la Educación; esta fecha puede señalarse como la fundación de esta disciplina y en 1922 publicó su obra Education et Sociologie. (Barcelona, Península, 1975)

Por otro lado, la educación es un hecho social, su función es la integración de cada persona en la sociedad, así como el desarrollo de sus potencialidades individuales la convierte en un hecho social central con la suficiente identidad e idiosincrasia como para constituir el objeto de una reflexión sociológica específica

Psicológico

Dado que, aporta elementos para acercarse al participante y conocerlo en su forma de enfrentar el proceso de aprendizaje y de interactuar en situaciones personales y sociales, desarrollo de la personalidad individual en la capacidad para la toma de decisiones. En lo relativo a, la psicología educacional investiga los métodos y planes de estudio que permitan mejorar el modelo educativo y la gestión de los centros 

Por ello, los psicólogos han estudiado a los seres humanos por períodos de tiempo comenzando a partir de la infancia hasta la edad adulta. Entre los psicólogos investigadores se destaca Jean Piaget quien estudió las etapas de desarrollo del ser humano e identificó cuatro niveles de desarrollo: sensorial-motriz (desde el nacimiento hasta los 18 meses); preoperacional (desde los 18 meses hasta los 7 años); operaciones concretas (desde los 7 años hasta los 12 años) y operaciones formales ( de los 12 años en adelante) que es cuando el individuo comienza a pensar y razonar basándose en suposiciones sencillas, deducir conclusiones de análisis y aplicar hipótesis ó suposiciones más complejas

Pedagógico:

  

En este caso, enfoca el desarrollo educativo hacia el fortalecimiento de actitudes, conocimiento y sentimientos que permitan utilizar el recurso tecnológico en forma racional y responsable dentro de un contexto de sustentabilidad ambienta  También, el fundamento pedagógico innovador en la docencia conlleva intención, planificación y esfuerzo  de conocimiento, también, a la innovación del propio sistema formativo, la innovación se asocia a cambios metodológicos muy relacionados con el aprendizaje y con el soporte en el uso de la tecnología en la formación

Fundamento de los medios digitales en la Didáctica

 Se conoce, que los primeros medios digitales llegaron a existir con la aparición de las computadoras digitales Por ello, las tecnologías digitales y los social media están transformado las estructuras de conocimiento on-line del siglo XXI toman nuevas dimensiones de manera sincrónica y asincrónica en cualquier tiempo o espacio para la interacción e intercambio de significados, así como los procesos de distribución y la adquisición de conocimientos.